Prefeitura de Itapira/SP – Professor de Educação Infantil II (Pós-Edital) Gran Cursos 2023

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Descrição

Veja o que o Sistema Gran de Ensino tem para oferecer (além do nosso empenho e compromisso com a sua aprovação): VIDEOAULAS AUTOSSUFICIENTES: 1. Aulas com abordagem dos tópicos previstos no edital, após minuciosa análise realizada pelo professor de cada matéria. 2. Conteúdo abordado de modo objetivo, com ênfase nos aspectos mais cobrados nas provas. 3. Aulas ministradas por professores especialistas, com larga experiência na atividade docente. 4. Qualidade técnica de gravação de altíssimo padrão (imagem e áudio) Mais Detalhes: 1. Curso baseado no edital Nº 001/2022. 2. Serão abordados os tópicos relevantes (não necessariamente todos) a critério dos professores. Processo do Trabalho Pedagógico Coletivo. 3. Carga horária prevista: 322 videoaulas (aproximadamente). 4. O curso não contemplará: Em Legislação: Secretaria de Educação Especial. Brasília, MEC/SEESP, 2008. Decreto nº 6.003 de 28 de dezembro de 2006. Em Conhecimentos Pedagógicos: Processo do Trabalho Pedagógico Coletivo. Competências e Saberes para a Educação e para o Ensinar. Saberes voltados para o desenvolvimento das dimensões cognitivas, afetivas, sociais e culturais. A construção coletiva da proposta pedagógica da escola: expressão das demandas sociais, das características multiculturais e das expectativas dos alunos e dos pais; O trabalho coletivo como fator de aperfeiçoamento da prática docente; O papel do professor na integração escola-família;. Desenvolvimento da Inteligência; Estágios do desenvolvimento da aprendizagem; O processo de Socialização; Ética no trabalho docente. Avaliação. Tendências teóricas e metodológicas na educação. Em Conhecimentos Específicos: Metodologia de Ensino. Metodologias e concepções do ensino. Noções de Segurança; Legislação específica. A arte na educação infantil; desenvolvimento infantil; estímulos sensoriais, motores, auditivos, visuais; Neurodesenvolvimento infantil. Práticas cotidianas na educação infantil. Estruturas de instituições específicas para a educação infantil; Critérios de segurança em instituições específicas para a educação infantil. Projetos Pedagógicos na educação infantil; 5. Serão ministradas somente as disciplinas/videoaulas relacionadas no informativo. Portanto, os demais conteúdos mesmo constando no edital, não serão ministrados.  AULAS EM PDF AUTOSSUFICIENTES: 1. Conteúdo produzido por mestres especializados na leitura como recurso didático completo; 2. Material prático que facilita a aprendizagem de maneira acelerada. 3. Exercícios comentados. 4. Não serão ministrados em PDF:Legislação: Lei nº 14.113, de 25 de dezembro de 2020. Regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb), de que trata o art. 212-A da Constituição Federal; revoga dispositivos da Lei nº 11.494, de 20 de junho de 2007; e dá outras providências. Resolução CNE/CP Nº 1, de 17 de junho de 2004. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana (anexo o Parecer CNE/CP nº 3/2004).Resolução CNE/CP Nº 1, de 30 de maio de 2012. Estabelece Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos (anexo o Parecer CNE/CP nº 8/2012). Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva. Brasília, MEC/SEESP, 2008. Decreto nº 6.003 de 28 de dezembro de 2006. Regulamenta a arrecadação, a fiscalização e a cobrança da contribuição social do salário-educação, a que se referem o art. 212, § 5o, da Constituição, e as Leis nos 9.424, de 24 de dezembro de 1996, e 9.766, de 18 de dezembro de 1998, e dá outras providências. Página 75 de 96 Decreto nº 10.656, de 22 de março de 2021. Regulamenta a Lei nº 14.113, de 25 de dezembro de 2020, que dispõe sobre o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação – FUNDEB. Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011. Dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências. Conhecimentos Pedagógicos: Formação Continuada de professores; Fundamentos da educação; Pensadores da Educação; principais Teorias Modernas da Educação; Desenvolvimento da Educação; Processo do Trabalho Pedagógico Coletivo; Processo Construtivista de Escolarização; Competências e Saberes para a Educação e para o Ensinar; Processo Sócio Histórico da Aprendizagem e Desenvolvimento; Saberes voltados para o desenvolvimento das dimensões cognitivas, afetivas, sociais e culturais; Escola inclusiva como espaço de acolhimento, de aprendizagem e de socialização; A construção coletiva da proposta pedagógica da escola: expressão das demandas sociais, das características multiculturais e das expectativas dos alunos e dos pais; O trabalho coletivo como fator de aperfeiçoamento da prática docente; O papel do professor na integração escola-família; A relação professor aluno: construção de valores éticos e desenvolvimento de atitudes cooperativas, solidárias e responsáveis; Diferenças individuais: fatores determinantes e capacidade mentais; Desenvolvimento da Inteligência; Estágios do desenvolvimento da aprendizagem; O processo de Socialização; O desenvolvimento dos conceitos científicos da educação; O pensamento e palavra; Princípios e fundamentos dos referenciais curriculares; Concepção de educação e escola; Função social da escola; Ética no trabalho docente; Planejamento e avaliação; Tendências teóricas e metodológicas na educação. Sugestão Bibliográfica. Conhecimentos Específicos: A ludicidade na educação infantil; Psicologia da Aprendizagem e do Desenvolvimento; Metodologia de Ensino; Psicologia da Educação; Relação ensino/escola/legislação; A teoria versus prática na educação infantil; Metodologias e concepções do ensino; Ensino aliado à BNCC; Noções de Segurança; Legislação específica; História da educação no Brasil e no Mundo; História da educação infantil; Principais autores da educação infantil; Cuidados essenciais com as crianças; Noções de primeiros socorros; Noções de higiene, limpeza, alimentação; Relações étnico-raciais; A arte na educação infantil; Literatura infantil; Jogos e brincadeiras; Músicas/canções para a primeira infância; desenvolvimento infantil; estímulos sensoriais, motores, auditivos, visuais; Neurodesenvolvimento infantil; As especificidades das ações pedagógicas com crianças; Musicalização infantil; Práticas cotidianas na educação infantil; Projetos Pedagógicos na educação infantil; Ética profissional; Abordagens para a primeira infância; Estruturas de instituições específicas para a educação infantil; Critérios de segurança em instituições específicas para a educação infantil; Políticas Públicas para a educação infantil; Práticas pedagógicas. Sugestão Bibliográfica.

Conteúdo deste curso

Língua Portuguesa


Ortografia
Divisão Silábica;
Vogais;
Semivogais;
Acentuação;
Fonética e fonologia: Conceitos básicos;
Classificação dos fonemas;
Fonemas e letras;
Encontros vocálicos;
Encontros consonantais e dígrafo;
Tonicidade das palavras;
Sílaba tônica;
Uso do hífen;
Uso do “Porquê”

  • 1 – Fonética e Fonologia
  • 2 – Fonética e Fonologia II (Dígrafos)
  • 3 – Fonética e Fonologia III (Encontros)
  • 4 – Fonética e Fonologia IV (Ditongo)
  • 5 – Classificação das Palavras – Separação Silábica
  • 6 – Conceitos Fonéticos
  • 7 – Novo Acordo Ortográfico
  • 8 – Novo Acordo Ortográfico – Uso do Hífen
  • 9 – Acentuação Gráfica
  • 10 – Uso dos Porquês e das Expressões Lexicais


Estrutura e Formação das palavras;
Derivação e Composição;
Afixos;
Radicais;
Prefixos; Sufixos; Gênero, Número;
Relação entre palavras;
Substantivo;
Adjetivo;
Artigo;
Numeral;
Preposição;
Advérbio;
Conjunção;
Interjeição.

  • 1 – Morfologia – Panorama das Classes de Palavras
  • 2 – Morfologia – Substantivo e Artigo
  • 3 – Morfologia – Adjetivo
  • 4 – Morfologia – Numeral, Pronome e Advérbio
  • 5 – Morfologia – Advérbio
  • 6 – Morfologia – Advérbio e Pronome Indefinido
  • 7 – Morfologia – Derivação Imprópria
  • 8 – Morfologia – Preposição
  • 9 – Morfologia – Preposição II
  • 10 – Morfologia – Funções da Partícula A
  • 11 – Morfologia – Conjunção
  • 12 – Morfologia – Pronome Demonstrativo
  • 13 – Morfologia – Pronome Demonstrativo II
  • 14 – Morfologia – Formação de Palavras
  • 15 – Morfologia – Formação de Palavras II
  • 16 – Morfologia – Formação de Palavras III


Frases;
Formas nominais;
Locuções verbais;
Termos ligados ao verbo:
Adjunto adverbial, Agente da Passiva, Objeto direto e indireto, Vozes Verbais;
Termos Essenciais da Oração;
Termos Integrantes da Oração;
Termos Acessórios da Oração;
Predicação verbal;
Funções e Empregos das palavras “que” e “se”.

  • 1 – Introdução à Sintaxe
  • 2 – Sujeito Simples
  • 3 – Sujeito Simples – Partitivo e Percentual
  • 4 – Sujeito Composto
  • 5 – Sujeito Elíptico e Indeterminado
  • 6 – Sujeito Oracional
  • 7 – Sujeito Inexistente – Verbo Haver
  • 8 – Sujeito Inexistente – Verbo Haver II
  • 9 – Tipos de Sujeito – Revisão
  • 10 – Transitividade Verbal
  • 11 – Predicação Verbal – Transitividade
  • 12 – Predicação Verbal – Transitividade II
  • 13 – Predicação Verbal – Transitividade III
  • 14 – Predicação Verbal – Transitividade IV
  • 15 – Complemento Nominal e o Adjunto Adnominal
  • 16 – Complemento Nominal e o Adjunto Adnominal II
  • 17 – Complemento Nominal e o Adjunto Adnominal III
  • 18 – Complemento Nominal e o Adjunto Adnominal – Exercícios
  • 19 – Partícula SE
  • 20 – Partícula SE II
  • 21 – Partícula SE III
  • 22 – Partícula SE IV
  • 23 – Partícula SE V
  • 24 – Partícula SE VI
  • 25 – Partícula SE VII
  • 26 – Partícula SE VIII
  • 27 – Partícula SE IX


Sinais de Pontuação;
Vocativo.

  • 1 – Pontuação no Período Simples
  • 2 – Pontuação no Período Simples II
  • 3 – Pontuação no Período Simples III
  • 4 – Pontuação no Período Simples IV
  • 5 – Pontuação no Período Simples V
  • 6 – Pontuação no Período Simples VI
  • 7 – Pontuação no Período Simples VII
  • 8 – Pontuação no Período Simples VIII


Uso da crase.

  • 1 – Crase
  • 2 – Crase II
  • 3 – Crase III
  • 4 – Crase IV
  • 5 – Crase V
  • 6 – Crase VI
  • 7 – Crase VII
  • 8 – Crase – Paralelismo Sintático
  • 9 – Crase – Paralelismo Sintático II
  • 10 – Crase – Paralelismo Sintático III
  • 11 – Revisão da Crase


Verbos;
Conjugação de verbos;
Voz ativa;
Voz passiva;
Voz reflexiva;
Flexão nominal e verbal;
Emprego de locuções.

  • 1 – Tempos e Modos Verbais
  • 2 – Tempos e Modos Verbais II
  • 3 – Tempos e Modos Verbais III
  • 4 – Tempos e Modos Verbais IV
  • 5 – Tempos e Modos Verbais V
  • 6 – Dicas de Conjugação Verbal
  • 7 – Tempos Compostos
  • 8 – Regularidades dos Verbos
  • 9 – Verbos Abundantes e Defectivos
  • 10 – Vozes Verbais
  • 11 – Vozes Verbais II


Pronomes;
Formas verbais seguidas de pronomes;
Sintaxe de Colocação.

  • 1 – Colocação Pronominal
  • 2 – Colocação Pronominal II
  • 3 – Colocação Pronominal III
  • 4 – Colocação Pronominal IV
  • 5 – Colocação Pronominal – Revisão


Orações Coordenadas e Subordinadas;
Período.

  • 1 – Período Simples X Período Composto
  • 2 – Período Composto por Subordinação
  • 3 – Oração Subordinada Substantiva
  • 4 – Oração Subordinada Substantiva II
  • 5 – Oração Subordinada Substantiva – Exercícios
  • 6 – Oração Subordinada Adjetiva
  • 7 – Oração Subordinada Adjetiva – Exercícios
  • 8 – Função Sintática do Pronome Relativo ‘QUE’
  • 9 – Função Sintática do Pronome Relativo ‘QUE’ II
  • 10 – Pronome Relativo ‘CUJO’
  • 11 – Pronome Relativo ‘ONDE’
  • 12 – Oração Subordinada Adverbial
  • 13 – Oração Coordenada
  • 14 – Período Composto – Reescrituras
  • 15 – Período Composto – Reescrituras II
  • 16 – Período Composto – Reescrituras III
  • 17 – Paralelismo Sintático
  • 18 – Paralelismo Sintático – Exercícios


Concordância nominal;
Concordância verbal;
Sintaxe de Concordância.

  • 1 – Concordância Verbal
  • 2 – Concordância Verbal II
  • 3 – Concordância Verbal III
  • 4 – Concordância Verbal IV
  • 5 – Concordância Verbal – Exercícios
  • 6 – Concordância Nominal
  • 7 – Concordância Nominal II


Regência verbal;
Regência nominal;
Sintaxe de Regência.

  • 1 – Regência Verbal e Nominal
  • 2 – Regência Verbal e Nominal II


Análise, Compreensão e Interpretação de texto: Tipos de Comunicação: Descrição; Narração; Dissertação; Tipos de Discurso; Coesão Textual. (E sinônimos, homônimos e antônimos e Discurso direto e indireto; Pessoa do discurso; Discurso direto.)

  • 1 – Interpretação Textual
  • 2 – Interpretação Textual II
  • 3 – Reescritura de Textos
  • 4 – Significação dos Vocábulos
  • 5 – Recursos de Coesão Textual
  • 6 – Recursos de Coesão Textual
  • 7 – Emprego dos Pronomes Demonstrativos
  • 8 – Emprego dos Pronomes Demonstrativos (Exercícios)
  • 9 – Tipos e Gêneros Textuais
  • 10 – Tipos de Discurso
  • 11 – Dissertação Expositiva e Argumentativa

Legislação


1- BRASIL. Constituição da República
Federativa do Brasil – 1988.

2- Lei nº 14.113, de 25 de dezembro de
2020. Regulamenta o Fundo de
Manutenção e Desenvolvimento da
Educação Básica e de Valorização dos
Profissionais da Educação (Fundeb), de
que trata o art. 212-A da Constituição
Federal; revoga dispositivos da Lei nº
11.494, de 20 de junho de 2007; e dá
outras providências.
3- Decreto nº 10.656, de
22 de março de 2021. Regulamenta a
Lei nº 14.113, de 25 de dezembro de
2020, que dispõe sobre o Fundo de
Manutenção e Desenvolvimento da
Educação Básica e de Valorização dos
Profissionais da Educação – FUNDEB.

  • 1 – Educação na Constituição – Exercícios
  • 2 – Educação na Constituição
  • 3 – Educação na Constituição II
  • 4 – FUNDEB
  • 5 – FUNDEB


Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança do Adolescente – ECA.

  • 1 – Estatuto da Criança e do Adolescente
  • 2 – Estatuto da Criança e do Adolescente
  • 3 – Estatuto da Criança e do Adolescente
  • 4 – Estatuto da Criança e do Adolescente
  • 5 – Estatuto da Criança e do Adolescente
  • 6 – Estatuto da Criança e do Adolescente
  • 7 – Estatuto da Criança e do Adolescente
  • 8 – Estatuto da Criança e do Adolescente
  • 9 – Estatuto da Criança e do Adolescente
  • 10 – Estatuto da Criança e do Adolescente
  • 11 – Estatuto da Criança e do Adolescente
  • 12 – Estatuto da Criança e do Adolescente
  • 13 – Estatuto da Criança e do Adolescente
  • 14 – Estatuto da Criança e do Adolescente
  • 15 – Estatuto da Criança e do Adolescente
  • 16 – Estatuto da Criança e do Adolescente
  • 17 – Estatuto da Criança e do Adolescente
  • 18 – Estatuto da Criança e do Adolescente
  • 19 – Estatuto da Criança e do Adolescente
  • 20 – Estatuto da Criança e do Adolescente
  • 21 – Estatuto da Criança e do Adolescente
  • 22 – Estatuto da Criança e do Adolescente
  • 23 – Estatuto da Criança e do Adolescente
  • 24 – Estatuto da Criança e do Adolescente
  • 25 – Estatuto da Criança e do Adolescente
  • 26 – Estatuto da Criança e do Adolescente
  • 27 – Estatuto da Criança e do Adolescente
  • 28 – Estatuto da Criança e do Adolescente
  • 29 – Estatuto da Criança e do Adolescente
  • 30 – Estatuto da Criança e do Adolescente
  • 31 – Estatuto da Criança e do Adolescente


Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de
1996. Estabelece as Diretrizes e Bases
da Educação Nacional – LDB.

  • 1 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo I e II – Artigos 1 a 3
  • 2 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo III – Artigos 4 e 4A
  • 3 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo I, II e III – Exercícios
  • 4 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo III – Artigos 5 e 7A
  • 5 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo IV – Artigos 8º ao 19º
  • 6 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo IV – Artigos 8º ao 19º II
  • 7 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo IV – Artigos 8º ao 19º – Exercícios
  • 8 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 21 ao 28
  • 9 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 21 ao 28 II
  • 10 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 21 ao 28 – Exercícios
  • 11 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 29 ao 34
  • 12 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 35 ao 36D
  • 13 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 35 ao 36D – Exercícios
  • 14 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 37 ao 42
  • 15 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 43 ao 57
  • 16 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 43 ao 57 II
  • 17 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo I e II – Artigos 1 a 3
  • 18 – Titulo III – Artigos 4 e 4A
  • 19 – Titulo I, II e III – Exercícios
  • 20 – Titulo III – Artigos 5 e 7A
  • 21 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo IV – Artigos 8º ao 19º
  • 22 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo IV – Artigos 8º ao 19º II
  • 23 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo IV – Artigos 8º ao 19º – Exercícios
  • 24 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 21 ao 28
  • 25 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 21 ao 28 II
  • 26 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 21 ao 28 – Exercícios
  • 27 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 29 ao 34
  • 28 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 35 ao 36D
  • 29 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 35 ao 36D – Exercícios
  • 30 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 37 ao 42
  • 31 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 43 ao 57
  • 32 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 43 ao 57 II
  • 33 – Título V – Artigos 43 a 57 III – Exercícios
  • 34 – Título V – Artigos 58 – 60 b
  • 35 – Título VI e VII – Artigo 61 a 78
  • 36 – Título VI e VII – Artigo 61 a 78 II
  • 37 – Título VI e VII – Artigo 61 a 78 – Exercícios
  • 38 – Título VIII e IX – Artigo 78 a 92


Lei Federal nº 13.005, de 25 de junho
de 2014 – Plano Nacional de Educação –
PNE

  • 1 – PNE – Plano Nacional de Educação – Lei Nº 13.005/14
  • 2 – PNE – Plano Nacional de Educação – Lei Nº 13.005/14 II
  • 3 – PNE – Plano Nacional de Educação – Lei Nº 13.005/14 III
  • 4 – PNE – Plano Nacional de Educação – Lei Nº 13.005/14 IV
  • 5 – PNE – Plano Nacional de Educação – Lei Nº 13.005/14 V
  • 6 – PNE – Plano Nacional de Educação – Lei Nº 13.005/14 VI
  • 7 – PNE – Plano Nacional de Educação – Lei Nº 13.005/14 VII
  • 8 – PNE – Plano Nacional de Educação – Lei Nº 13.005/14 VIII


Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015.
Institui a Lei Brasileira de Inclusão da
Pessoa com Deficiência/Estatuto da
Pessoa com Deficiência.

  • 1 – Lei 13.146/15 – Estatuto da Pessoa com Deficiência – Igualdade e Não Discriminação
  • 2 – Lei 13.146/15 – Direito à Vida, Habilitação e Reabilitação e Saúde
  • 3 – Lei 13.146/15 – Exercícios
  • 4 – Lei 13.146/15 – Direito à Educação, Moradia e Trabalho
  • 5 – Lei 13.146/15 – Exercícios
  • 6 – Lei 13.146/15 – Assistência Social – Direito à Previdência Social
  • 7 – Lei 13.146/15 – Exercícios – Carlinhos Costa
  • 8 – Lei 13.146/15 – Acessibilidade
  • 9 – Lei 13.146/15 – Acessibilidade – Exercícios
  • 10 – Lei 13.146/15 – Parte Especial


Resolução CNE/CEB Nº 4, de 13 de
julho de 2010. Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a
Educação Básica (anexo o Parecer
CNE/CEB nº 7/2010).

  • 1 – DCN – Educação Básica
  • 2 – DCN – Educação Básica II
  • 3 – DCN – Educação Básica III
  • 4 – DCN – Educação Básica IV
  • 5 – DCN – Educação Básica V
  • 6 – DCN – Educação Básica VI
  • 7 – DCN – Educação Básica VII
  • 8 – DCN – Educação Básica VIII
  • 9 – DCN – Educação Básica IX


Política Nacional de Educação Especial
na perspectiva da educação inclusiva.

  • 1 – Decreto 10.502/20 – Política Nacional de Educação Especial – Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida
  • 2 – Decreto 10.502/20 – Política Nacional de Educação Especial – Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida II


Decreto nº 7.611, de 17 de novembro
de 2011. Dispõe sobre a educação
especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências.

  • 1 – Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011
  • 2 – Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011

Conhecimentos Pedagógicos


Processo Construtivista de
Escolarização (E de conhecimentos específicos: Psicologia da Aprendizagem e do
Desenvolvimento e Psicologia da Educação)

  • 1 – Teorias Pedagógicas
  • 2 – Teorias Pedagógicas II
  • 3 – Teorias Pedagógicas III
  • 4 – Teorias Pedagógicas IV
  • 5 – Teorias Pedagógicas V


Processo Sócio Histórico da
Aprendizagem e Desenvolvimento (E de conhecimentos específicos: História da educação no Brasil e no
Mundo)

  • 1 – A Escola e a Realidade Política e Social do Brasil
  • 2 – A Escola e a Realidade Política e Social do Brasil II
  • 3 – A Escola e a Realidade Política e Social do Brasil III


Escola inclusiva como espaço de
acolhimento, de aprendizagem e de
socialização (E de conhecimentos específicos: Educação Inclusiva e Inclusão/Educação Especial.)

  • 1 – Educação Especial e Inclusiva
  • 2 – Educação Especial e Inclusiva II
  • 3 – Educação Especial e Inclusiva III
  • 4 – Educação Especial e Inclusiva IV


A relação professor aluno: construção
de valores éticos e desenvolvimento de
atitudes cooperativas, solidárias e
responsáveis

  • 1 – A Relação Professor – Aluno e Seus Reflexos na Pratica Pedagógica
  • 2 – A Relação Professor – Aluno e Seus Reflexos na Pratica Pedagógica II


Diferenças individuais: fatores
determinantes e capacidade mentais

  • 1 – Autonomia escolar. Qualidade do ensino. Igualdade e Diferença. Diversidade cultural e humana.
  • 2 – Autonomia escolar. Qualidade do ensino. Igualdade e Diferença. Diversidade cultural e humana.
  • 3 – Autonomia escolar. Qualidade do ensino. Igualdade e Diferença. Diversidade cultural e humana.
  • 4 – Autonomia escolar. Qualidade do ensino. Igualdade e Diferença. Diversidade cultural e humana.
  • 5 – Autonomia escolar. Qualidade do ensino. Igualdade e Diferença. Diversidade cultural e humana.
  • 6 – Autonomia escolar. Qualidade do ensino. Igualdade e Diferença. Diversidade cultural e humana.
  • 7 – Autonomia escolar. Qualidade do ensino. Igualdade e Diferença. Diversidade cultural e humana.
  • 8 – Autonomia escolar. Qualidade do ensino. Igualdade e Diferença. Diversidade cultural e humana.


O desenvolvimento dos conceitos
científicos da educação e O pensamento e palavra

  • 1 – Teorias Pedagógicas XI – Aspectos Psicológicos da Educação; a relação pensamento / linguagem ‐ a formação de conceitos, crescimento e desenvolvimento: o biológico, o psicológico e o social


Função social da escola e
compromisso social do educador

  • 1 – Função Sociocultural da Escola
  • 2 – Função Sociocultural da Escola II
  • 3 – Função Sociocultural da Escola III


Currículo e educação: currículo e
projeto político-pedagógico:
espaço físico, a linguagem, o
conhecimento e o lúdico na pedagogia. (E de conhecimentos específicos: A ludicidade na educação infantil e Jogos e brincadeiras.)

  • 1 – Currículo
  • 2 – Currículo II
  • 3 – Currículo III
  • 4 – Currículo IV
  • 5 – Currículo V
  • 6 – Currículo VI
  • 7 – Currículo VII
  • 8 – Currículo VIII
  • 9 – A criança: O desenvolvimento da identidade e da autonomia; os jogos e as brincadeiras no desenvolvimento da imaginação e da criatividade
  • 10 – A criança: O desenvolvimento da identidade e da autonomia; os jogos e as brincadeiras no desenvolvimento da imaginação e da criatividade – Teoria
  • 11 – A criança: O desenvolvimento da identidade e da autonomia; os jogos e as brincadeiras no desenvolvimento da imaginação e da criatividade – Teoria e Exercícios


Planejamento

  • 1 – Plano de Ensino
  • 2 – Plano de Ensino II
  • 3 – Plano de Ensino III
  • 4 – Plano de Ensino IV


Visão interdisciplinar e transversal do
conhecimento

  • 1 – Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade do Conhecimento
  • 2 – Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade do Conhecimento II
  • 3 – Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade do Conhecimento III

Conhecimentos Específicos


Didática Geral

  • 1 – Didática II
  • 2 – Didática III
  • 3 – Didática IV
  • 4 – Didática V


Tendências pedagógicas

  • 1 – Aspectos Pedagógicos e Sociais da Prática Educativa, Segundo as Tendências Pedagógicas
  • 2 – Aspectos Pedagógicos e Sociais da Prática Educativa, Segundo as Tendências Pedagógicas II
  • 3 – Aspectos Pedagógicos e Sociais da Prática Educativa, Segundo as Tendências Pedagógicas III
  • 4 – Aspectos Pedagógicos e Sociais da Prática Educativa, Segundo as Tendências Pedagógicas IV


A teoria versus prática na educação
infantil

  • 1 – Um Caminho a Superação da Dicotomia Entre a Teoria e a Prática


Ensino aliado à BNCC

  • 1 – Resolução nº 2/2017 – BNCC
  • 2 – Resolução nº 2/2017 – BNCC II
  • 3 – Resolução nº 2/2017 – BNCC III
  • 4 – Resolução nº 2/2017 – BNCC IV


História da educação infantil e Principais autores da educação infantil.

  • 1 – História da Educação Infantil no Brasil
  • 2 – História da Educação Infantil no Brasil – Exercícios
  • 3 – História da Educação Infantil no Brasil


Cuidados essenciais com as crianças e Noções de higiene, limpeza,
alimentação.

  • 1 – Procedimentos Adequados ao Atendimento à Criança de Zero a Seis Anos, Referente á Saúde, a Alimentação e a Higiene
  • 2 – Procedimentos Adequados ao Atendimento à Criança de Zero a Seis Anos, Referente á Saúde, a Alimentação e a Higiene
  • 3 – Procedimentos Adequados ao Atendimento à Criança de Zero a Seis Anos, Referente á Saúde, a Alimentação e a Higiene


Literatura infantil, Músicas/canções para a primeira
infância e Musicalização infantil.

  • 1 – Os processos de relação com obras de arte e das criações e autoria das crianças, junto às várias formas de expressão artística existente: artes visuais, plásticas, literatura, música, dança, teatro, cinema
  • 2 – Os processos de relação com obras de arte e das criações e autoria das crianças, junto às várias formas de expressão artística existente: artes visuais, plásticas, literatura, música, dança, teatro, cinema


As especificidades das ações
pedagógicas com crianças e Abordagens para a primeira infância.

  • 1 – Princípios que Fundamentam a Prática na Educação Infantil: Pedagogia da Infância e Dimensões Humanas. Direitos da infância e Relação Creche Família
  • 2 – Princípios que Fundamentam a Prática na Educação Infantil: Pedagogia da Infância e Dimensões Humanas. Direitos da infância e Relação Creche Família


Ética profissional

  • 1 – Ética Profissional, Comportamento e Postura (Etiqueta)
  • 2 – Ética Profissional, Comportamento e Postura (Etiqueta)


Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil.

  • 1 – DCN – Educação Infantil
  • 2 – DCN – Educação Infantil II
  • 3 – DCN – Educação Infantil III


Políticas Públicas para a educação
infantil

  • 1 – Política Nacional de Educação Infantil
  • 2 – Política Nacional de Educação Infantil II
  • 3 – Política Nacional de Educação Infantil III
  • 4 – Política Nacional de Educação Infantil IV
  • 5 – Política Nacional de Educação Infantil V


Práticas pedagógicas.

  • 1 – A prática docente: profissional, estética, ética, social, humana e dialógica com o outro
  • 2 – A prática docente: profissional, estética, ética, social, humana e dialógica com o outro
  • 3 – A prática docente: profissional, estética, ética, social, humana e dialógica com o outro
  • 4 – A prática docente: profissional, estética, ética, social, humana e dialógica com o outro
  • 5 – A prática docente: profissional, estética, ética, social, humana e dialógica com o outro – Exercícios
  • 6 – A prática docente: profissional, estética, ética, social, humana e dialógica com o outro – Exercícios II

Língua Portuguesa


Conteúdo Programático até o Ensino Médio: Ortografia; Estrutura e Formação das palavras; Divisão Silábica; Vogais; Semivogais; Gênero, Número; Frases; Sinais de Pontuação; Acentuação; Fonética e fonologia: Conceitos básicos; Classificação dos fonemas; Relação entre palavras; Uso da crase; sinônimos, homônimos e antônimos; Fonemas e letras; Substantivo; Adjetivo; Artigo; Numeral; Advérbio; Verbos; Conjugação de verbos; Pronomes; Preposição; Conjunção; Interjeição; Encontros vocálicos; Encontros consonantais e dígrafo; Tonicidade das palavras; Sílaba tônica; Sujeito e predicado; Formas nominais; Locuções verbais; Termos ligados ao verbo: Adjunto adverbial, Agente da Passiva, Objeto direto e indireto, Vozes Verbais; Termos Essenciais da Oração; Termos Integrantes da Oração; Termos Acessórios da Oração; Orações Coordenadas e Subordinadas; Período; Concordância nominal; Concordância verbal; Regência verbal; Vozes verbais; Regência nominal; Predicação verbal; Aposto; Vocativo; Derivação e Composição; Uso do hífen; Voz ativa; Voz passiva; Voz reflexiva; Funções e Empregos das palavras “que” e “se”; Uso do “Porquê”; Prefixos; Sufixos; Afixos; Radicais; Formas verbais seguidas de pronomes; Flexão nominal e verbal; Emprego de locuções; Sintaxe de Concordância; Sintaxe de Regência; Sintaxe de Colocação; Comparações; Criação de palavras; Uso do travessão; Discurso direto e indireto; Imagens; Pessoa do discurso; Relações entre nome e personagem; História em quadrinhos; Relação entre ideias; Intensificações; Personificação; Oposição; Provérbios; Discurso direto; Onomatopeias; Aliteração; Assonância; Repetições; Relações; Expressões ao pé da letra; Palavras e ilustrações; Metáfora; Associação de ideias. Denotação e Conotação; Eufemismo; Hipérbole; Ironia; Prosopopeia; Catacrese; Paradoxo; Metonímia; Elipse; Pleonasmo; Silepse; Antítese; Sinestesia; Vícios de Linguagem. ANÁLISE, COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO: Tipos de Comunicação: Descrição; Narração; Dissertação; Tipos de Discurso; Coesão Textual.

  • 1 – Acentuação
  • 2 – Complemento Verbal e Adjunto Adverbial
  • 3 – Crase
  • 4 – Morfossintaxe
  • 5 – Orações Adjetivas x Substantivas
  • 6 – Orações Adverbiais x Coordenadas
  • 7 – Ortografia e Novo Acordo
  • 8 – Pontuação
  • 9 – Pronomes Oblíquos
  • 10 – Reescrita
  • 11 – Sujeito
  • 12 – Termos Ligados ao Nome
  • 13 – Vozes Verbais e Funções do SE
  • 14 – Coesão e Coerência, Semântica, Figuras e Vícios de Linguagem, Reescrita
  • 15 – Compreensão e Interpretação de Textos
  • 16 – Tipologias e Gêneros Textuais

Legislação


Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança do Adolescente – ECA.

  • 1 – Estatuto da Criança e do Adolescente – Parte Geral
  • 2 – Estatuto da Criança e do Adolescente – Parte Especial


Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB.

  • 1 – Lei de Diretrizes e Bases – Parte I
  • 2 – Lei de Diretrizes e Bases – Parte II
  • 3 – Lei de Diretrizes e Bases – Parte III


Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência/Estatuto da Pessoa com Deficiência.

  • 1 – Lei Federal n° 13.146/2015 – Parte I
  • 2 – Lei n. 13.146/2015 (Estatuto) – Parte II
  • 3 – Lei Federal n° 13.146/2015 – Parte III

Conhecimentos Pedagógicos

Conhecimentos Específicos


Didática Geral; Tendências pedagógicas; Educação Inclusiva; Inclusão/Educação Especial; Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;

  • 1 – Didática e Prática Histórico Cultural
  • 2 – Educação Inclusiva
  • 3 – Educação Especial
  • 4 – Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN’s) para a Educação Infantil

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