Name: Prefeitura de Santa Terezinha do Progresso - SC - Professor de Ensino Fundamental Séries Iniciais (Pós-Edital) Gran Cursos 2023
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Descrição

Veja o que o Sistema Gran de Ensino tem para oferecer (além do nosso empenho e compromisso com a sua aprovação): VIDEOAULAS AUTOSSUFICIENTES: 1. Aulas com abordagem dos tópicos previstos no edital, após minuciosa análise realizada pelo professor de cada matéria. 2. Conteúdo abordado de modo objetivo, com ênfase nos aspectos mais cobrados nas provas. 3. Aulas ministradas por professores especialistas, com larga experiência na atividade docente. 4. Qualidade técnica de gravação de altíssimo padrão (imagem e áudio) Mais Detalhes: 1. Curso baseado no edital de Processo Seletivo nº 002/2021. 2. Serão abordados os tópicos relevantes (não necessariamente todos) a critério dos professores. 3. Carga horária prevista: videoaulas 232. 4. O Curso não contemplará: Conhecimentos Gerais. Legislação. Conhecimentos Específicos: Problemas de aprendizagem; As Práticas da Língua Portuguesa; Os campos conceituais da Matemática: numéricos, algébricos, geométricos e tratamento da informação. Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense. 5. Serão ministradas somente as disciplinas/videoaulas relacionadas no informativo. Portanto, os demais conteúdos mesmo constando no edital, não serão ministrados. AULAS EM PDF AUTOSSUFICIENTES: 1. Conteúdo produzido por mestres especializados na leitura como recurso didático completo; 2. Material prático que facilita a aprendizagem de maneira acelerada. 3. Exercícios comentados. 4. Não serão ministrados em PDF: Processos de Ensino Aprendizagem: conceituação apropriação e elaboração de conceitos científicos, plano de aula, procedimentos metodológicos e teoria da atividade; Direitos de Aprendizagem do aluno. Sequência Didática; Legislação da educação básica; Papel do Professor, Maria Montessouri, Freinet, Rosseau, Vygotsky, Piaget, Paulo Freire, – Psicologia da Aprendizagem e do Desenvolvimento; Tendências Pedagógicas. Execução de atividades afins, observando se a prática do dia a dia. Sistema de escrita alfabético ortográfica: compreensão e valorização da cultura escrita, apropriação do sistema de escrita, leitura, produção de textos escritos, desenvolvimento da oralidade; Conceitos: língua e ensino da língua, alfabetização, letramento; A infância e sua singularidade na educação básica; Articulação dos conceitos: infância, brincadeira, ludicidade, desenvolvimento e aprendizagem; Avaliação do/no processo de alfabetização e letramento; Conceitos: movimento, tempo, cultura, fontes históricas, espaços, paisagem, sociedade, trabalho, natureza e representação, ambiente, relação entre ser humano e ambiente.

Língua Portuguesa

As palavras de relação – Estrutura do período, da oração e da frase. Ortografia, acentuação e pontuação.

1 – Pontuação no Período Simples
2 – Pontuação no Período Simples II
3 – Pontuação no Período Simples III
4 – Pontuação no Período Simples IV
5 – Pontuação no Período Simples V
6 – Pontuação no Período Simples VI
7 – Pontuação no Período Simples VII
8 – Pontuação no Período Simples VIII
9 – Período Simples X Período Composto
10 – Período Composto por Subordinação
11 – Oração Subordinada Substantiva
12 – Oração Subordinada Substantiva II
13 – Oração Subordinada Substantiva – Exercícios
14 – Oração Subordinada Adjetiva
15 – Oração Subordinada Adjetiva – Exercícios
16 – Função Sintática do Pronome Relativo ‘QUE’
17 – Função Sintática do Pronome Relativo ‘QUE’ II
18 – Pronome Relativo ‘CUJO’
19 – Pronome Relativo ‘ONDE’
20 – Oração Subordinada Adverbial
21 – Oração Coordenada
22 – Período Composto – Reescrituras
23 – Período Composto – Reescrituras II
24 – Período Composto – Reescrituras III
25 – Paralelismo Sintático
26 – Paralelismo Sintático – Exercícios

Concordância nominal e verbal

1 – Concordância Verbal
2 – Concordância Verbal II
3 – Concordância Verbal III
4 – Concordância Verbal IV
5 – Concordância Verbal – Exercícios
6 – Concordância Nominal
7 – Concordância Nominal II

Regência nominal e verbal

1 – Regência Verbal e Nominal
2 – Regência Verbal e Nominal II
3 – Crase
4 – Crase II
5 – Crase III
6 – Crase IV
7 – Crase V
8 – Crase VI
9 – Crase VII
10 – Crase – Paralelismo Sintático
11 – Crase – Paralelismo Sintático II
12 – Crase – Paralelismo Sintático III
13 – Revisão da Crase

Ortografia, acentuação e pontuação.

1 – Fonética e Fonologia
2 – Fonética e Fonologia II (Dígrafos)
3 – Fonética e Fonologia III (Encontros)
4 – Fonética e Fonologia IV (Ditongo)
5 – Classificação das Palavras – Separação Silábica
6 – Conceitos Fonéticos
7 – Novo Acordo Ortográfico
8 – Novo Acordo Ortográfico – Uso do Hífen
9 – Acentuação Gráfica
10 – Uso dos Porquês e das Expressões Lexicais

Sintaxe

1 – Introdução à Sintaxe
2 – Sujeito Simples
3 – Sujeito Simples – Partitivo e Percentual
4 – Sujeito Composto
5 – Sujeito Elíptico e Indeterminado
6 – Sujeito Oracional
7 – Sujeito Inexistente – Verbo Haver
8 – Sujeito Inexistente – Verbo Haver II
9 – Tipos de Sujeito – Revisão
10 – Transitividade Verbal
11 – Predicação Verbal – Transitividade
12 – Predicação Verbal – Transitividade II
13 – Predicação Verbal – Transitividade III
14 – Predicação Verbal – Transitividade IV
15 – Complemento Nominal e o Adjunto Adnominal
16 – Complemento Nominal e o Adjunto Adnominal II
17 – Complemento Nominal e o Adjunto Adnominal III
18 – Complemento Nominal e o Adjunto Adnominal – Exercícios
19 – Partícula SE
20 – Partícula SE II
21 – Partícula SE III
22 – Partícula SE IV
23 – Partícula SE V
24 – Partícula SE VI
25 – Partícula SE VII
26 – Partícula SE VIII
27 – Partícula SE IX

Morfologia. Classes de Palavras.

1 – Morfologia – Panorama das Classes de Palavras
2 – Morfologia – Substantivo e Artigo
3 – Morfologia – Adjetivo
4 – Morfologia – Numeral, Pronome e Advérbio
5 – Morfologia – Advérbio
6 – Morfologia – Advérbio e Pronome Indefinido
7 – Morfologia – Derivação Imprópria
8 – Morfologia – Preposição
9 – Morfologia – Preposição II
10 – Morfologia – Funções da Partícula A
11 – Morfologia – Conjunção
12 – Morfologia – Pronome Demonstrativo
13 – Morfologia – Pronome Demonstrativo II
14 – Morfologia – Formação de Palavras
15 – Morfologia – Formação de Palavras II
16 – Morfologia – Formação de Palavras III

Matemática

Adição, Subtração, Multiplicação e Divisão;

1 – Questões Envolvendo as Quatro Operações Básicas
2 – Questões Envolvendo as Quatro Operações Básicas II

Sistemas de Medidas: comprimento, área, volume, capacidade volumétrica, massa, ângulo e tempo;

1 – Sistema Legal de Medidas
2 – Sistema Legal de Medidas II
3 – Sistema Legal de Medidas III
4 – Sistema Legal de Medidas IV
5 – Sistema Legal de Medidas V

Regra de Três (simples, composta), razões e proporções;

1 – Regra de Três Simples
2 – Regra de Três Composta
3 – Razão e Proporção – Divisão Proporcional
4 – Razão e Proporção – Divisão Proporcional II
5 – Razão e Proporção – Divisão Proporcional III
6 – Razão e Proporção – Divisão Proporcional IV

Matemática Financeira: Juros simples e compostos.

1 – Juros Simples e Compostos
2 – Juros Simples e Compostos II
3 – Juros Simples e Compostos III
4 – Juros Simples e Compostos IV
5 – Juros Simples e Compostos V

Conhecimentos Específicos

Currículo Escolar: sentido amplo e específico do planejamento curricular, interdisciplinaridade, diversidade;

1 – Currículo
2 – Currículo II
3 – Currículo III
4 – Currículo IV
5 – Currículo V
6 – Currículo VI
7 – Currículo VII
8 – Currículo VIII

Processos de Ensino Aprendizagem: conceituação apropriação e elaboração de conceitos científicos, mediação professor-aluno, plano de aula, procedimentos metodológicos e teoria da atividade; Direitos de Aprendizagem do aluno;

1 – Componentes do Processo – Ensino – Aprendizagem
2 – Componentes do Processo – Ensino – Aprendizagem II
3 – Componentes do Processo – Ensino – Aprendizagem III
4 – Componentes do Processo – Ensino – Aprendizagem IV
5 – Componentes do Processo – Ensino – Aprendizagem V
6 – Componentes do Processo – Ensino – Aprendizagem VI
7 – Construção do Conhecimento com Foco na Transposição Didática, na Interdisciplinaridade e na Contextualização dos Conteúdos
8 – Construção do Conhecimento com Foco na Transposição Didática, na Interdisciplinaridade e na Contextualização dos Conteúdos A relação teoria – prática no processo de ensinar e aprender. Contextualização e Interdisciplinaridade na Construção do Conhecimento
9 – Construção do Conhecimento com Foco na Transposição Didática, na Interdisciplinaridade e na Contextualização dos Conteúdos A relação teoria – prática no processo de ensinar e aprender. Contextualização e Interdisciplinaridade na Construção do Conhecimento II

Relacionamento Professor x Aluno, Função e papel da escola.

1 – A Relação Professor – Aluno e Seus Reflexos na Pratica Pedagógica
2 – A Relação Professor – Aluno e Seus Reflexos na Pratica Pedagógica II
3 – Função Sociocultural da Escola
4 – Função Sociocultural da Escola II
5 – Função Sociocultural da Escola III

Sequência Didática; Avaliação da aprendizagem: conceitos e procedimentos; Legislação da educação básica; Papel do Professor, Maria Montessouri, Freinet, Rosseau, Vygotsky, Piaget, Paulo Freire, – Psicologia da Aprendizagem e do Desenvolvimento; Tendências Pedagógicas. Lei nº 9394/96 – LDB.

1 – Sequências Didáticas
2 – Sequências Didáticas II
3 – Sequências Didáticas III
4 – Aspectos Pedagógicos e Sociais da Prática Educativa, Segundo as Tendências Pedagógicas
5 – Aspectos Pedagógicos e Sociais da Prática Educativa, Segundo as Tendências Pedagógicas II
6 – Aspectos Pedagógicos e Sociais da Prática Educativa, Segundo as Tendências Pedagógicas III
7 – Aspectos Pedagógicos e Sociais da Prática Educativa, Segundo as Tendências Pedagógicas IV
8 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo I e II – Artigos 1 a 3
9 – Titulo III – Artigos 4 e 4A
10 – Titulo I, II e III – Exercícios
11 – Titulo III – Artigos 5 e 7A
12 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo IV – Artigos 8º ao 19º
13 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo IV – Artigos 8º ao 19º II
14 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo IV – Artigos 8º ao 19º – Exercícios
15 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 21 ao 28
16 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 21 ao 28 II
17 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 21 ao 28 – Exercícios
18 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 29 ao 34
19 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 35 ao 36D
20 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 35 ao 36D – Exercícios
21 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 37 ao 42
22 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 43 ao 57
23 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 43 ao 57 II
24 – Título V – Artigos 43 a 57 III – Exercícios
25 – Título V – Artigos 58 – 60 b
26 – Título VI e VII – Artigo 61 a 78
27 – Título VI e VII – Artigo 61 a 78 II
28 – Título VI e VII – Artigo 61 a 78 – Exercícios
29 – Título VIII e IX – Artigo 78 a 92

Execução de atividades afins, observando se a prática do dia a dia.

1 – A prática docente: profissional, estética, ética, social, humana e dialógica com o outro
2 – A prática docente: profissional, estética, ética, social, humana e dialógica com o outro
3 – A prática docente: profissional, estética, ética, social, humana e dialógica com o outro
4 – A prática docente: profissional, estética, ética, social, humana e dialógica com o outro
5 – A prática docente: profissional, estética, ética, social, humana e dialógica com o outro – Exercícios
6 – A prática docente: profissional, estética, ética, social, humana e dialógica com o outro – Exercícios II
7 – A prática docente: profissional, estética, ética, social, humana e dialógica com o outro – Exercícios III

Sistema de escrita alfabético ortográfica: compreensão e valorização da cultura escrita, apropriação do sistema de escrita, leitura, produção de textos escritos, desenvolvimento da oralidade; Conceitos: língua e ensino da língua, alfabetização, letramento;

1 – Alfabetização e letramento: diferenças conceituais; psicogênese da língua escrita; a mediação do professor no processo de construção da escrita
2 – Alfabetização e letramento: diferenças conceituais; psicogênese da língua escrita; a mediação do professor no processo de construção da escrita
3 – Alfabetização e letramento: diferenças conceituais; psicogênese da língua escrita; a mediação do professor no processo de construção da escrita
4 – Alfabetização e letramento: diferenças conceituais; psicogênese da língua escrita; a mediação do professor no processo de construção da escrita
5 – Alfabetização e letramento: diferenças conceituais; psicogênese da língua escrita; a mediação do professor no processo de construção da escrita
6 – Alfabetização e letramento: diferenças conceituais; psicogênese da língua escrita; a mediação do professor no processo de construção da escrita
7 – Alfabetização e letramento: diferenças conceituais; psicogênese da língua escrita; a mediação do professor no processo de construção da escrita
8 – Alfabetização e letramento: diferenças conceituais; psicogênese da língua escrita; a mediação do professor no processo de construção da escrita
9 – Alfabetização e letramento: diferenças conceituais; psicogênese da língua escrita; a mediação do professor no processo de construção da escrita

A infância e sua singularidade na educação básica;

1 – Princípios que Fundamentam a Prática na Educação Infantil: Pedagogia da Infância e Dimensões Humanas. Direitos da infância e Relação Creche Família
2 – Princípios que Fundamentam a Prática na Educação Infantil: Pedagogia da Infância e Dimensões Humanas. Direitos da infância e Relação Creche Família

Articulação dos conceitos: infância, brincadeira, ludicidade, desenvolvimento e aprendizagem;

1 – A criança: O desenvolvimento da identidade e da autonomia; os jogos e as brincadeiras no desenvolvimento da imaginação e da criatividade
2 – A criança: O desenvolvimento da identidade e da autonomia; os jogos e as brincadeiras no desenvolvimento da imaginação e da criatividade – Teoria
3 – A criança: O desenvolvimento da identidade e da autonomia; os jogos e as brincadeiras no desenvolvimento da imaginação e da criatividade – Teoria e Exercícios
4 – A criança: O desenvolvimento da identidade e da autonomia; os jogos e as brincadeiras no desenvolvimento da imaginação e da criatividade – Exercícios
5 – A criança: O desenvolvimento da identidade e da autonomia; os jogos e as brincadeiras no desenvolvimento da imaginação e da criatividade – Exercícios

Avaliação do/no processo de alfabetização e letramento;

1 – Alfabetização e Letramento
2 – Alfabetização e Letramento II
3 – Alfabetização e Letramento III

Conceitos: movimento, tempo, cultura, fontes históricas, espaços, paisagem, sociedade, trabalho, natureza e representação, ambiente, relação entre ser humano e ambiente;

1 – Ciências naturais e suas relações com o ambiente, o corpo e o desenvolvimento humano na Educação Infantil
2 – Ciências naturais e suas relações com o ambiente, o corpo e o desenvolvimento humano na Educação Infantil II
3 – Ciências naturais e suas relações com o ambiente, o corpo e o desenvolvimento humano na Educação Infantil III