SEED AP – Secretaria de Estado da Educação do Amapá – Conhecimentos Específicos – Professor – Educação Especial (Pós Edital) Gran Cursos 2023

R$70,27

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Descrição

Curso baseado no Edital nº 01/2022. 2. Serão abordados os tópicos relevantes (não necessariamente todos) a critério do professor. 3. Carga horária prevista: 84 videoaulas, aproximadamente. 4. Material de apoio personalizado: – audioaulas; – degravações (produzido e organizado em conformidade com cada videoaula); – slides para acompanhamento das videoaulas. 5. Não serão ministrados: Conhecimentos Específicos:UNESCO,Declaração de Salamanca e linha de ação sobre necessidades educativas especiais. Brasília, CORDE, 1994. Resolução 48/2012 – CEE/AP (Normas para a oferta da Educação Especial na Educação Básica do Sistema Estadual de Ensino do Amapá). 6. Serão ministradas somente as videoaulas relacionadas no informativo. Portanto, os demais conteúdos mesmo constando no edital, não serão ministrados. AULAS EM PDF AUTOSSUFICIENTES: 1. Conteúdo produzido por mestres especializados na leitura como recurso didático completo. 2. Material prático que facilita a aprendizagem de maneira acelerada. 3. Exercícios comentados. 4. Na disciplina Aula Essencial 80/20 não serão ministrados em PDF. 5. Não será ministrado bibliografias e referências.

Conteúdo deste curso

Conhecimentos Específicos


Fundamentos da Educação.

  • 1 – Fundamentos da Educação
  • 2 – Fundamentos da Educação II
  • 3 – Fundamentos da Educação III


Concepções e tendências pedagógicas contemporâneas

  • 1 – Aspectos Pedagógicos e Sociais da Prática Educativa, Segundo as Tendências Pedagógicas
  • 2 – Aspectos Pedagógicos e Sociais da Prática Educativa, Segundo as Tendências Pedagógicas II
  • 3 – Aspectos Pedagógicos e Sociais da Prática Educativa, Segundo as Tendências Pedagógicas III
  • 4 – Aspectos Pedagógicos e Sociais da Prática Educativa, Segundo as Tendências Pedagógicas IV


Relações
socioeconômicas e político-culturais da educação.

  • 1 – A Escola e a Realidade Política e Social do Brasil
  • 2 – A Escola e a Realidade Política e Social do Brasil II
  • 3 – A Escola e a Realidade Política e Social do Brasil III


Educação
em direitos humanos, democracia e cidadania.

  • 1 – Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos
  • 2 – Educação e Cidadania – Teoria
  • 3 – Educação e Cidadania – Teoria II
  • 4 – Educação e Cidadania – Teoria e Exercícios
  • 5 – Educação e Cidadania – Exercícios


A função social da escola

  • 1 – Função Sociocultural da Escola
  • 2 – Função Sociocultural da Escola II
  • 3 – Função Sociocultural da Escola III


inclusão educacional e respeito à diversidade.A
inclusão da pessoa com deficiência. O papel da família. A
pessoa com deficiência na sociedade.

  • 1 – Inclusão da Pessoa com Deficiência
  • 2 – Inclusão da Pessoa com Deficiência II
  • 3 – Inclusão da Pessoa com Deficiência III

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica.

  • 1 – DCN Educação Básica – Resolução 04/10 CNE/CEB
  • 2 – DCN Educação Básica – Resolução 04/10 CNE/CEB II
  • 3 – DCN Educação Básica – Resolução 04/10 CNE/CEB III
  • 4 – DCN Educação Básica – Resolução 04/10 CNE/CEB IV
  • 5 – DCN Educação Básica – Resolução 04/10 CNE/CEB V


Projeto político-pedagógico da escola e o compromisso com a qualidade social do ensino.

  • 1 – tóp. 24 Projeto Político – Pedagógico da Escola – Concepção, Princípios e Eixos Norteadores
  • 2 – tóp. 24 Projeto Político – Pedagógico da Escola – Concepção, Princípios e Eixos Norteadores II
  • 3 – tóp. 24 Projeto Político – Pedagógico da Escola – Concepção, Princípios e Eixos Norteadores III
  • 4 – tóp. 24 Projeto Político – Pedagógico da Escola – Concepção, Princípios e Eixos Norteadores IV
  • 5 – tóp. 24 Projeto Político – Pedagógico da Escola – Concepção, Princípios e Eixos Norteadores V
  • 6 – tóp. 24 Projeto Político – Pedagógico da Escola – Concepção, Princípios e Eixos Norteadores – Exercícios
  • 7 – tóp. 24 Projeto Político – Pedagógico da Escola – Concepção, Princípios e Eixos Norteadores – Exercícios II

Educação Especial. Educação Especial no Brasil. Processo Inclusivo. Tipos de Necessidades Educacionais Especiais (NEE).
Avaliação em Educação Especial.Deficiências: características e estratégias de intervenção.

  • 1 – Fundamentos Legais da Educação Especial/Inclusiva e o Papel do Professor
  • 2 – Fundamentos Legais da Educação Especial/Inclusiva e o Papel do Professor II
  • 3 – Fundamentos Legais da Educação Especial/Inclusiva e o Papel do Professor III
  • 4 – Fundamentos Legais da Educação Especial/Inclusiva e o Papel do Professor IV
  • 5 – Fundamentos Legais da Educação Especial/Inclusiva e o Papel do Professor V
  • 6 – Fundamentos legais da Educação Especial/Inclusiva e o papel do professor – Exercícios
  • 7 – Educação Especial e Inclusiva
  • 8 – Educação Especial e Inclusiva II
  • 9 – Educação Especial e Inclusiva III
  • 10 – Educação Especial e Inclusiva IV


Gestão democrática e participação da comunidade.

  • 1 – Gestão Democrática – Construção do Projeto Político Pedagógico
  • 2 – Gestão Democrática – Construção do Projeto Político Pedagógico II
  • 3 – Gestão Democrática – Construção do Projeto Político Pedagógico III
  • 4 – Gestão Democrática – Construção do Projeto Político Pedagógico IV
  • 5 – Gestão Democrática – Construção do Projeto Político Pedagógico – Exercícios
  • 6 – Gestão Democrática – Construção do Projeto Político Pedagógico – Exercícios II


Legislação Básica da Educação Especial: Resolução CNE/CEB – nº 02/2001, que institui as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.

  • 1 – Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica
  • 2 – Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica II
  • 3 – Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica III
  • 4 – Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica IV


Decreto 3.298 de 20/12/99 que regulamenta a Lei nº 7.853/89, que dispõe sobre a Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, consolida as normas de proteção, e dá outras providencias.

  • 1 – Decreto nº 3.298/1999
  • 2 – Decreto nº 3.298/1999 II
  • 3 – Decreto nº 3.298/1999 III
  • 4 – Decreto nº 3.298/1999 IV
  • 5 – Decreto nº 3.298/1999 V
  • 6 – Decreto nº 3.298/1999 – Exercícios
  • 7 – Decreto nº 3.298/1999 – Exercícios II


Didática
e organização do ensino.

  • 1 – Didática
  • 2 – Didática II
  • 3 – Didática III
  • 4 – Didática IV
  • 5 – Didática V


Saberes, processos metodológicos e avaliação da aprendizagem.

  • 1 – Saberes Escolares, Processos Metodológicos e Avaliação da Aprendizagem
  • 2 – Saberes Escolares, Processos Metodológicos e Avaliação da Aprendizagem
  • 3 – Saberes Escolares, Processos Metodológicos e Avaliação da Aprendizagem
  • 4 – Saberes Escolares, Processos Metodológicos e Avaliação da Aprendizagem – Exercícios
  • 5 – Saberes Escolares, Processos Metodológicos e Avaliação da Aprendizagem – Exercícios
  • 6 – Saberes Escolares, Processos Metodológicos e Avaliação da Aprendizagem – Exercícios


Novas
tecnologias da informação e comunicação, e suas contribuições com a prática pedagógica.

  • 1 – Tecnologia de Informação e Comunicação
  • 2 – Tecnologia de Informação e Comunicação II
  • 3 – Tecnologia de Informação e Comunicação III
  • 4 – Tecnologia de Informação e Comunicação IV


A
formação de Professores.

  • 1 – Formação Docente
  • 2 – Formação Docente II


Conhecimento e habilidades no uso de linguagens e equipamentos
específicos para cada uma das necessidades especiais.

  • 1 – Tecnologia Assistiva e suas Modalidades
  • 2 – Tecnologia Assistiva e suas Modalidades II


Parâmetros
Curriculares Nacionais (PCNs).

  • 1 – Parâmetros Curriculares Nacionais
  • 2 – Parâmetros Curriculares Nacionais
  • 3 – Parâmetros Curriculares Nacionais

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